Candidato a Decano:
Ing. Federico Olivo Aneiros
Plan de Gestión
Ejes:
EJE 1Formación y Recorrido Académico
Objetivo
Poner al estudiante y al docente como centro de los trayectos formativos, estableciendo dinámicas que permitan mantener modernizada la oferta académica, brindando herramientas que potencien el recorrido universitario y creando un sistema de acompañamiento real orientado a disminuir la deserción.
Propuestas
Sistema de certificación intermedia o por tramos
Incorporar certificados intermedios oficiales que reconozcan logros parciales dentro de las carreras (por ejemplo, tras completar el 2º o 3º año), para motivar la continuidad, mejorar la empleabilidad y validar el esfuerzo y conocimiento adquirido.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
El análisis de datos revela una brecha significativa entre el crecimiento de la población estudiantil y la tasa de graduación. La cantidad de estudiantes de grado en la FRC aumentó de 10.876 en 2010 a 16.473 en 2023, mientras que el número de graduados de grado se mantuvo en un promedio de 384 por año, con un pico de 946 en 2022 y un mínimo de 205 en 2020, sin una tendencia de crecimiento comparable. A esto se suma que la duración promedio de las carreras de ingeniería, si bien se redujo recientemente, se mantiene en 8.4 años. Esta larga duración, combinada con una baja tasa de egreso, evidencia un posible “desgranamiento” a lo largo de la carrera. La implementación de certificaciones intermedias oficiales aborda este problema, ofreciendo a los estudiantes credenciales de valor para el mercado laboral en etapas tempranas (por ejemplo, al 2.º o 3.º año). Esto incentiva la continuidad, valida el esfuerzo invertido y reduce el riesgo de abandono sin ninguna acreditación.
¿Cómo lo haremos?:
- Creación de Comisión Curricular: Convocar una comisión con directores de carrera, docentes, graduados y asesores pedagógicos para definir los hitos de certificación en cada plan de estudio.
- Validación Oficial: Gestionar el reconocimiento oficial de estas certificaciones a nivel institucional y ministerial para garantizar su validez.
- Comunicación y Difusión: Lanzar una campaña de comunicación para que los estudiantes conozcan los beneficios y requisitos de este sistema desde su ingreso.
Programa de nivelación temprana y rediseño del cursillo de ingreso
Atender las necesidades propias de los/as aspirantes a ingresar a la facultad desde un momento pertinente para los procesos y tiempos de aprendizaje, a partir de un programa de nivelación temprana que permita brindar herramientas para la incorporación de contenidos básicos (especialmente en matemáticas, física y lecto comprensión) y brindar información relevante sobre las competencias y recorrido académico de cada carrera y los procesos de inscripción. Esto acompañado con un rediseño del cursillo de ingreso con un enfoque pedagógico, brindando apoyo para quienes vienen con trayectorias educativas desiguales.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
«6 de cada 10 estudiantes secundarios cordobeses logra los resultados esperados en Lengua y 2 de cada 10 lo logran en Matemática.” Estos datos fueron recuperados y están detallados en la pagina oficial de noticias del gobierno de la provincia de Córdoba.
En el sistema educativo de la provincia de Córdoba el 23% de las escuelas son de modalidad técnica, mientras que el 77% son no técnicas. Esta heterogeneidad implica que los aspirantes llegan a la FRC con trayectorias y niveles de preparación muy desiguales. Si bien la tasa de reinscripción al segundo año es alta (85%), un programa de nivelación temprana y un cursillo enfocado en nivelar competencias clave (matemáticas, física, comprensión lectora) y orientar vocacionalmente es una acción preventiva fundamental para asegurar que esa retención inicial se transforme en un recorrido académico exitoso y sostenido, intentando disminuir la deserción en años posteriores.
¿Cómo lo haremos?:
- Diagnóstico y Enfoque por Competencias:
Realizar un diagnóstico de las competencias de los ingresantes para identificar las áreas de mayor dificultad. - Desarrollo de Contenido educativo de nivelación:
Crear módulos de aprendizaje asincrónicos, organizar talleres presenciales y virtuales enfocados en la resolución de problemas y la presentación del campo de acción de cada carrera. - Sistema de Tutorías:
Implementar un sistema de tutorías con estudiantes avanzados y docentes para acompañar a los ingresantes durante la etapa de ingreso. - Análisis y revisión de canales de comunicación:
Llevar adelante un análisis y revisión para detectar oportunidades de mejoras de los canales a través de los cuales los aspirantes tienen su primer contacto con la oferta educativa de la facultad.
Programa Integral de Acompañamiento Estudiantil
Creación de un programa de acompañamiento para el fortalecimiento académico, con talleres sobre habilidades blandas, organización del estudio y orientación vocacional, poniendo foco al primer año de cursado y que permita reducir la deserción estudiantil. Incorporación de tecnologías emergentes, metodologías activas y entornos de aprendizaje dinámico para el acompañamiento en la gestión académica y administrativa.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
Los datos sobre la evolución de la población estudiantil entre 2010 y 2023 son claros: la tendencia de nuevos inscriptos y de estudiantes activos en el nivel de grado es marcadamente creciente, pero la curva de graduados no sigue esa misma progresión ascendente. Esta divergencia sugiere que existen barreras significativas más allá del primer año.
¿Cómo lo haremos?:
- Diseño del Programa: Diseñar el programa con la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y equipos de psicopedagogía, poniendo el foco en el primer año pero extendible a toda la carrera.
- Implementación de Tutorías y Talleres: Ofrecer talleres periódicos y asignar tutores académicos por carrera.
- Sistema de Alertas Tempranas: Utilizar datos académicos para identificar a estudiantes en riesgo de deserción y ofrecerles apoyo proactivo. (Ej. PROGRAMA PIL – Secretaria de Extensión de Rectorado)
- Implementación de Chatbots y Agentes Inteligentes que permitan automatizar respuestas a preguntas frecuentes, organizar recursos pedagógicos, asistir en procesos administrativos y ofreces espacios virtuales de consultas y práctica autónoma para el estudiante.
Plan Integral de Formación y acompañamiento Docente
Promover acciones enfocadas en el acompañamiento al docente, brindando talleres y formaciones continuas en pedagogías activas, herramientas digitales, habilidades de comunicación y metodologías ágiles entre otras.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
El capital humano de la FRC está compuesto mayoritariamente por docentes, que representan el 90% de los 2,635 cargos totales. Sin embargo, la gran mayoría de estos cargos (85%) son de dedicación simple. Esta realidad exige un fuerte apoyo institucional para garantizar la excelencia académica. Un plan de formación continua en pedagogías activas y herramientas digitales, junto con la creación de un espacio físico colaborativo de calidad, son inversiones estratégicas para potenciar las capacidades de nuestro cuerpo docente, mejorar las condiciones de enseñanza y fomentar la innovación didáctica.
¿Cómo lo haremos?:
- Detección de Necesidades: Realizar una encuesta a los docentes para identificar sus intereses y necesidades de formación.
- Oferta de Formación Continua: Establecer una agenda anual de cursos y talleres sobre pedagogía, TICs y metodologías ágiles.
- Creación de un Espacio Colaborativo Docente: Habilitar y equipar un espacio físico de calidad para el trabajo colaborativo, el descanso y el intercambio de experiencias.
Actualización curricular constante y Lanzamiento de Nuevas Ofertas Académicas
Revisión periódica de los contenidos de las carreras, incorporando temáticas emergentes actuales. Diseñar e implementar propuestas académicas de alta demanda, enfocadas en áreas estratégicas del desarrollo productivo.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
El análisis económico de Córdoba es contundente: el sector Servicios aporta el 53% al Valor Agregado Bruto (VAB) provincial, seguido por las cadenas Agroindustriales (22%) y Manufactureras (20%). Dentro de los servicios, cadenas como «Software y servicios informáticos», «Servicios empresariales» e «Investigación y desarrollo» son clave. La UTN, con sus tres facultades en la provincia, ya participa con un 7% de la oferta académica total. Para mantener y aumentar esta relevancia, es imperativo que la FRC alinee proactivamente su oferta con estas demandas. La propuesta de actualizar currículas con temas emergentes (IA, Sostenibilidad, Industria 5.0) y lanzar nuevas carreras en áreas de alta demanda (Ciberseguridad, IA, Robótica, Energías Renovables, Bioingeniería) es una respuesta directa y estratégica a la matriz productiva regional.
¿Cómo lo haremos?:
- Comisiones de Actualización Curricular: Crear comisiones por carrera con participación de docentes, graduados y referentes del sector productivo para una revisión periódica de los planes de estudio.
- Estudios de Factibilidad: Realizar estudios de mercado y factibilidad para el lanzamiento de nuevas carreras, asegurando su pertinencia y demanda.
- Agilidad en la Aprobación: Optimizar los procesos internos para la aprobación e implementación de las nuevas propuestas académicas.
EJE 2Innovación, Investigación y Transferencia
Objetivo
Potenciar a la Facultad en un polo de conocimiento aplicado que genere soluciones a problemas reales del entorno productivo y social, fomentando una cultura de innovación.
Fuente de datos para diagnósticos: https://utn.edu.ar/es/sii
Propuestas
Fomento a la I+D+i con Propósito y Creación de un Área de Transferencia Tecnológica
Mapear la matriz productiva de Córdoba y la región para definir y financiar líneas de investigación estratégicas, en sintonía con la cadena de valor y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Promover la creación de un espacio destinado a la transferencia tecnológica que facilite convenios con empresas, cooperativas y gobiernos locales para aplicar conocimientos a problemáticas reales. A su vez, esta área será la encargada de impulsar una plataforma donde empresas, ONGs y el sector público puedan cargar problemáticas reales para que sean abordadas como proyectos finales de carrera por los estudiantes.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
La FRC posee una considerable capacidad de investigación, albergando al 18% de los investigadores de toda la UTN. No obstante, se ha registrado una disminución del 55% en la creación de nuevos proyectos de investigación entre 2023 y 2024. Esta propuesta busca revertir esa tendencia al alinear la investigación con las necesidades del entorno y sector productivo. El análisis estratégico identifica claramente las cadenas de valor provinciales (Servicios 53%, Agroindustriales 22%, Manufactureras 20%) como focos de oportunidad. La creación de un Área de Transferencia Tecnológica y la definición de líneas de investigación estratégicas financiadas en sintonía con dicha matriz productiva generarán un círculo virtuoso, haciendo la investigación más pertinente, atractiva para el financiamiento externo y con mayor impacto real.
¿Cómo lo haremos?:
- Mapeo Estratégico: Cruzar las capacidades de nuestros centros y grupos de I+D con las cadenas de valor provinciales para definir líneas de investigación prioritarias.
- Estructuración del Área de Transferencia: Diseñar y poner en funcionamiento un área con personal especializado en vinculación tecnológica, propiedad intelectual y gestión de proyectos.
- Programa de Incentivos: Crear incentivos para docentes e investigadores que participen en proyectos de transferencia y servicios a terceros.
Fortalecimiento de los Servicios a Terceros
Agilizar los procesos para que los laboratorios y equipos de investigación puedan ofrecer servicios tecnológicos de alto valor a la industria de manera más eficiente y con impacto real.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
La FRC concentra el 18% de los investigadores de toda la UTN y el 29% de sus centros de investigación, un potencial enorme frente a un mercado local robusto: Córdoba tiene una densidad industrial superior a la media nacional (1.4 vs 1.14 empresas/1000 hab.) y una matriz productiva (Servicios 53%, Manufactura 20%) que demanda la tecnología que nuestros programas de investigación ya desarrollan (Sistemas 18%, Materiales 18%, Mecánica 9%). Agilizar los servicios a terceros es el puente directo para monetizar esta sinergia.
¿Cómo lo haremos?:
- Diseñar un Portafolio de Servicios claro: Difundir activamente un catálogo con las capacidades de nuestros laboratorios para que la industria sepa qué soluciones ofrecemos.
- Implementar un Sistema de Incentivos: Reinvertir un porcentaje de los ingresos en los laboratorios y equipos participantes para asegurar la sostenibilidad y el crecimiento.
Internacionalización de la investigación
Fomentar el acceso a convocatorias internacionales, intercambios científicos, publicaciones conjuntas, y líneas de crédito para cooperación.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
El análisis de datos revela una contracción preocupante en nuestra actividad de I+D, con una caída del 55% en la creación de nuevos proyectos de investigación entre 2023 y 2024. Esta drástica disminución evidencia la necesidad urgente de diversificar nuestras fuentes de financiamiento y colaboración más allá del ámbito nacional. La internacionalización es la respuesta estratégica a este desafío, permitiéndonos acceder a redes globales de conocimiento y fondos de cooperación que son vitales para revertir esta tendencia. En un polo educativo tan competitivo como Córdoba, que gradúa a 7.1 universitarios por cada mil habitantes (muy por encima del promedio nacional de 2.7), la proyección internacional no es un lujo, sino un factor clave de diferenciación y sostenibilidad para asegurar el crecimiento y la relevancia de la ciencia generada en nuestra facultad.
¿Cómo lo haremos?:
- Oficina de Proyectos Internacionales: Fortalecer el área de Relaciones Internacionales con personal dedicado a la búsqueda activa de convocatorias y la asistencia en la formulación de proyectos.
- Programa de Movilidad para Investigadores: Gestionar fondos y convenios para facilitar la movilidad de nuestros investigadores y la recepción de académicos extranjeros.
- Workshops y Capacitaciones: Organizar talleres sobre cómo aplicar a fondos internacionales y publicar en revistas de alto impacto.
EJE 3Vinculación y Compromiso con el Entorno Local y Global
Objetivo
Proyectar una facultad de puertas abiertas, integrada a la comunidad local y conectada con el mundo, que utiliza sus espacios y áreas como un ecosistema de desarrollo y oportunidades.
Fuente de datos para diagnósticos: https://utn.edu.ar/es/sii
Propuestas
Desarrollo del Proyecto "Campus Tecnológico y Social"
Proyectar y desarrollar en el campus, espacios para empresas de base tecnológica y laboratorios de I+D para la innovación conjunta con el objetivo de crear un parque tecnológico, como también, deportivo, cultural y social, abierto a toda la comunidad universitaria.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
La FRC ha experimentado un crecimiento notable en su infraestructura, alcanzando los 31,143 m² cubiertos en 2024, con expansiones significativas en todas las áreas desde 2009. Esta sólida base física es el activo perfecto para un proyecto de «Campus Tecnológico y Social». En una provincia con una alta densidad de empresas privadas e industriales, crear un parque tecnológico dentro del campus para la innovación conjunta es una estrategia de vinculación directa. Complementarlo con una agenda cultural y deportiva abierta maximiza el uso de la infraestructura existente y posiciona a la FRC como un polo de desarrollo y encuentro para toda la comunidad.
¿Cómo lo haremos?:
- Plan Maestro de Infraestructura: Desarrollar un plan director para el campus que ordene el crecimiento futuro y designe zonas para el parque tecnológico, áreas deportivas y espacios culturales.
- Modelo de Concesión y Colaboración: Definir un modelo legal y de negocio para la instalación de empresas y laboratorios externos en el campus.
- Agenda Cultural y Deportiva: Crear un comité de co-gestión con representación de todos los claustros para diseñar e implementar una agenda de actividades abierta a toda la comunidad universitaria.
Rediseñar el área de Internacionalización (UTN Global)
Fortalecer el área para la búsqueda activa de convenios internacionales, la generación de intercambios culturales y académicos de estudiantes, docentes e investigadores, y la postulación a líneas de crédito y financiamiento de organismos internacionales.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
La nueva «Estrategia de Internacionalización Integral» (Ord. 2044/2024) nos exige ir más allá de la movilidad física. Esto es crucial para la FRC, donde el 98.6% de los ingresantes de 2025 son argentinos, lo que demuestra que el intercambio tradicional solo beneficia a una minoría. La respuesta estratégica es implementar nuestro Programa «Conexión Global», una iniciativa de «internacionalización en casa» que desarrolla competencias globales para la totalidad de nuestros estudiantes, volviéndolos más competitivos sin la necesidad de viajar.
¿Cómo lo haremos?:
- Internacionalización de asignaturas: Implementaremos activamente Clases Espejo (sesiones con docentes extranjeros) y la metodología COIL (proyectos colaborativos virtuales con estudiantes de otros países), apoyando a nuestros docentes con una «caja de herramientas» digital para facilitar su adopción.
- Fomento a la Colaboración Global: Impulsaremos la participación de nuestros 332 investigadores en redes y proyectos de I+D internacionales de manera remota, y ofreceremos a toda la comunidad capacitaciones en competencias globales (idiomas, talleres interculturales).
- Gestión Institucional Enfocada: Fortaleceremos la Subsecretaría de Relaciones Internacionales como la unidad coordinadora para ejecutar esta estrategia, buscando activamente contrapartes y facilitando la implementación de estas nuevas modalidades de cooperación.
Programas de Extensión "Tecnología para la Inclusión"
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
En una provincia donde la tasa de empleo está directamente correlacionada con el nivel educativo alcanzado, llevar talleres de oficios digitales, charlas vocacionales y ferias de ciencias a barrios y localidades vulnerables es una acción de responsabilidad social con un doble impacto: reduce la brecha digital y despierta vocaciones científicas y tecnológicas, posicionando a la FRC como un agente de cambio social.
¿Cómo lo haremos?:
- Curricularización del extensionismo: Integrar sistemáticamente las actividades de extensión universitaria en los planes de estudio y diseños curriculares de las carreras de grado y pregrado, fortaleciendo la formación integral de los estudiantes, su compromiso social a partir del abordaje de problemáticas reales fuera del aula.
- Mapeo de Comunidades: Identificar barrios y localidades con mayores necesidades y brechas digitales en colaboración con municipios y organizaciones sociales.
- Diseño de Talleres: Crear una oferta de talleres prácticos y de corta duración sobre alfabetización digital, programación básica, robótica, etc.
- Voluntariado Universitario: Crear un programa de voluntariado para que estudiantes y docentes puedan participar como talleristas y mentores, generando un fuerte sentido de pertenencia y compromiso social.
EJE 4Gestión, Gobernanza y Comunidad
Objetivo
Transformar la gestión interna para que sea ágil, transparente y centrada en las personas, haciendo foco en la comunicación como un aspecto esencial y fortaleciendo el sentido de pertenencia.
Fuente de datos para diagnósticos: https://utn.edu.ar/es/sii
Propuestas
Programa de Transformación Digital "Gestión 360"
Fomentar un verdadero cambio cultural e institucional, que nos permita ir hacia una facultad más ágil, inteligente y centrada en las personas basando las decisiones en evidencias y objetivos. Proyectar la Digitalización de los trámites académicos y administrativos. Unificación de plataformas y mejora de la experiencia digital.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
Los datos sobre la gestión de títulos muestran una mejora reciente, con una disminución del 12% en los tiempos de la dependencia entre 2023 y el dato parcial de 2025. Sin embargo, el gráfico histórico revela una alta volatilidad, con picos significativos en 2020 y 2021, lo que sugiere que los procesos actuales son vulnerables y poco estandarizados. Un programa de «Transformación Digital Gestión 360» que digitalice y unifique trámites académicos y administrativos no es solo una modernización, sino una necesidad estratégica para consolidar las mejoras recientes, eliminar la superposición de funciones y construir un sistema de gestión robusto, predecible y eficiente.
¿Cómo lo haremos?:
- Implementación y capacitación de metodologías colaborativas: Permitirá definir, alinear y cocrear objetivos estratégicos de manera conjunta con la dirección de los distintos departamento y áreas claves de la institución, fomentando una cultura de Transparencia, Participación y Mejora continua en toda la institución.
- Capacitación y Gestión del Cambio: Implementar un plan de capacitación para que todo el personal pueda adoptar las nuevas herramientas digitales de manera efectiva.
- Reingeniería de Procesos: Mapear y optimizar los principales trámites académicos y administrativos antes de su digitalización para eliminar redundancias.
- Implementación de un Ecosistema Digital Unificado: Desarrollar o adquirir un sistema de gestión integral que centralice la información y mejore la experiencia del usuario.
- Implementación de Plataformas de Pago Digitales: Diversificar las opciones de pago y cobro para aranceles, cursos y otros servicios, incluyendo todas las billeteras virtuales y medios electrónicos.
- Datos Abiertos y Transparencia: Creación de una unidad de transparencia institucional y espacio estadístico de datos de acceso abierto para su consulta y toma de decisiones, desde y para la Facultad Regional Córdoba.
Creación de un Área de Transformación Tecnológica
Crear un área que permita brindar soporte y servicio tecnológico y de conectividad, transversal a toda la facultad, enfocada a la transformación digital de la gestión y la enseñanza.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
La transformación digital («Gestión 360», digitalización de trámites, etc.) es un eje transversal del plan de gestión. Para que esta transformación sea exitosa, la estructura de soporte tecnológico debe evolucionar. La propuesta de crear un Área de Transformación Tecnológica responde a la necesidad de pasar de un rol puramente de soporte técnico a uno de servicio tecnológico estratégico y transversal, enfocado en impulsar la innovación en la gestión y la enseñanza, en línea con el objetivo de «incorporación de tecnologías emergentes».
¿Cómo lo haremos?:
- Gestionar un cambio Cultural: Esta área estará orientado a modernizar procesos clave mediante digitalización y automatización, desplegar una infraestructura tecnológica segura y robusta, y garantizar una experiencia digital moderna, inclusiva y atractiva centrada en el usuario.
- Definición de Misión y Funciones: Elaborar un organigrama para el área, con roles enfocados en desarrollo de software, seguridad informática, soporte a la virtualidad y gestión de la infraestructura.
- Perfiles Especializados: Formar personal con las competencias necesarias para los nuevos roles.
- Enfoque en el Servicio: Generar las condiciones para brindar un soporte ágil y eficiente a toda la comunidad.
- Implementar un sistema de gestión de tickets y mesas de ayuda para brindar un servicio de soporte ágil y eficiente a toda la comunidad.
Creación de un Plan de Comunicación Institucional
Centralizar la estrategia de comunicación interna y externa a través de un plan de comunicación institucional integrada que articule web, redes, radio, prensa y diseño gráfico.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
Una gestión que busca ser «participativa y abierta» necesita canales de comunicación eficientes y coherentes. La propuesta de crear un Plan de Comunicación Institucional que centralice la estrategia y articule todos los medios (web, redes, radio, prensa) es la herramienta para lograrlo. Esto es fundamental en una comunidad universitaria grande y diversa, con 2,635 cargos entre docentes y nodocentes y más de 16,000 estudiantes de grado, para asegurar que la información llegue de forma clara y oportuna, fortaleciendo el sentido de pertenencia y la transparencia institucional.
¿Cómo lo haremos?:
- Diagnóstico y Estrategia: Realizar un diagnóstico de la comunicación actual y diseñar una estrategia integrada con mensajes clave para cada público.
- Centralización y Coordinación: Unificar la gestión de los canales de comunicación bajo una misma dirección para asegurar coherencia y profesionalismo.
- Rediseño de la Página Web: Lanzar una nueva web centrada en la experiencia del usuario, con información clara, accesible y segura, integrada al resto del ecosistema digital.
- Refuncionalizar la Mesa de entrada física y proyectarla al medio digital: Un espacio accesible, amable y centralizado para el ingreso, consulta y seguimiento de trámites.
- Plan General de Infraestructura y Señalética: Realizar un ordenamiento lógico de los espacios físicos, mejorando la distribución y la señalización en toda la sede para que sea intuitiva y clara.
EJE 5Infraestructura y Entornos de Desarrollo
Objetivo
Garantizar una infraestructura física y tecnológica que potencie la misión innovadora de la facultad, creando espacios funcionales, sostenibles y accesibles para toda la comunidad.
Fuente de datos para diagnósticos: https://utn.edu.ar/es/sii
Propuestas
Plan de Conectividad Total y Modernización de Aulas
Asegurar internet de alta velocidad, estable y accesible en aulas, laboratorios y espacios comunes para toda la comunidad. Incorporar equipamiento tecnológico al espacio áulico (internet, proyector, pantalla, conectividad) con todos los recursos necesarios para el dictado óptimo de actividades formativas.
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
El análisis de infraestructura revela que del total de 31,143 m² cubiertos, el 45% (aproximadamente 14,000 m²) corresponde a espacios académicos. Dentro de estos, las aulas (incluidas las híbridas) constituyen la mayor parte, con un 62%, seguidas por laboratorios y talleres con un 34%. Estas cifras demuestran que la experiencia educativa de los estudiantes transcurre mayoritariamente en estos espacios. Por lo tanto, un «Plan de Conectividad Total» y un «Plan de Modernización de Aulas» no son gastos, sino inversiones directas en el núcleo de la misión de la facultad: la calidad de la enseñanza.
¿Cómo lo haremos?:
- Relevamiento Técnico: Realizar un diagnóstico detallado del estado de la conectividad y el equipamiento en cada aula y laboratorio.
- Plan de Inversión Escalonado: Diseñar un plan de inversión a 4 años para la actualización progresiva de la infraestructura de red y el equipamiento audiovisual.
- Protocolo de Mantenimiento Preventivo: Establecer un protocolo para asegurar el funcionamiento óptimo y constante del equipamiento.
Programa de Accesibilidad, Sustentabilidad y mejora del comedor estudiantil
Diagnóstico (Basado en el Análisis Estratégico FRC):
El bienestar estudiantil es una condición necesaria para el éxito académico. El análisis de la evolución de la infraestructura entre 2009 y 2024 muestra que, si bien todas las áreas crecieron, el espacio dedicado a «Cantina/Buffet» (comedor) es uno de los más pequeños, con 193 m². Mejorar y ampliar este espacio impacta directamente en la calidad de vida de la comunidad. Complementar esto con un programa transversal de accesibilidad y sostenibilidad responde al principio de construir una facultad más inclusiva, equitativa y responsable, asegurando que la infraestructura no solo sea moderna, sino también humana.
¿Cómo lo haremos?:
- Ampliación y Remodelación del Comedor: Gestionar los fondos para un proyecto de ampliación que aumente los cupos y mejore las condiciones del espacio.
- Diagnóstico de Accesibilidad: Realizar un relevamiento integral de la accesibilidad física y digital de la facultad.
- Plan de Sostenibilidad: Implementar un plan que incluya gestión de residuos, eficiencia energética y campañas de concientización ambiental, integrando los ODS en la vida diaria de la facultad.
Candidato a Decano
Ing. Federico Olivo Aneiros
La trayectoria del Ing. Federico Olivo Aneiros se basa en la convergencia de dos ámbitos complementarios: el entorno productivo y la gestión universitaria. La articulación de estos dos espacios permite una comprensión integral de los desafíos y oportunidades para la institución, alineando la misión académica con las demandas del desarrollo tecnológico y social.
Trayectoria en la Universidad y el Desarrollo Social
- Su desempeño en Rectorado de la UTN como actual Secretario de Extensión Universitaria y su paso como Director en la Secretaría de Vinculación Tecnológica y Coordinador en el Rectorado le han dado una perspectiva integral de la gestión universitaria.
- Fue Secretario de Extensión Universitaria de la Facultad Regional Cordoba.
- Es docente en cátedras como Gestión Emprendedora, Gestión de Proyectos y profesor titular concursado de la cátedra Administración General.
- Fue el creador del programa UTN EMPRENDE en la UTN-FRC
- Creador del Programa «INCLUIR 4.0», avalado por la UNESCO, en donde se articularon:
- ANDÉN: Un centro de innovación y emprendimientos tecnológicos que ha mentoreado más de 100 emprendimientos.
- ENLACE: Un programa que ha formado a más de 350 jóvenes en oficios del Siglo XXI como Domótica, Impresión 3D, IOT y Energías Renovables.
- EDUBOT: destinado a mejorar la educación en niños de 3 a 6 años a través de la robótica, pudiendo con ello trabajar en la detección temprana de problemáticas infantiles como la motricidad fina, la concentración, la atención, el desarrollo cognitivo
- INCLUIR: Una iniciativa de alto impacto social que brinda capacitación en oficios tecnológicos a internos de establecimientos penitenciarios.
- Representación Institucional: Organización de foros y jornadas nacionales e internacionales, e invitación como disertante sobre emprendedurismo en universidades de Chile y México.
- Articulación Internacional:
- Implementación de la Doble titulación de grado en Ing. Industrial con la Universidad de Pontagrosa (Brasil).
- Fortalecimiento de cadena de suministro y ecosistema emprendedor en el MIT, Boston, EEUU.
- Universidades de Israel para intercambiar conocimientos sobre el ecosistema emprendedor y tecnológico.
- Relación con universidades de Colombia y México para el estudio de modelos universitarios, estadísticas de deserceción y comportamiento en América Latina en relación a la temática.
- Relación con Universidades y Empresas Chinas vinculadas a la transición energética.
- Presencia en la COP28 de sostenibilidad y sustentabilidad en Emiratos Árabes.
- Obtención de la categoría de Investigador “D” del programa de incentivos.
Trayectoria en el Sector Productivo y Empresarial
- Socio Gerente de Martillos Aneiros, emprendimiento que fundó con su abuelo, mientras cursaba sus estudios, donde lideró la planificación y el desarrollo de nuevos nichos de mercado.
- Presidente de Bujuncor: Empresa que fundó junto a dos socios dedicada al área de servicios para diferentes proyectos vinculados a la construcción
- Experiencia Comercial Diversificada: Su carrera abarca múltiples industrias, desde la venta de maquinaria para la construcción y la industria en Grúas San Blas hasta la comercialización de mobiliario en Hause Mobel SA.
- Consultoría para Pymes: Como Representante en Córdoba de Av Consultores Pymes, se ha dedicado a la mejora de procesos, la gestión comercial y la capacitación en pequeñas y medianas empresas, demostrando su compromiso con el fortalecimiento del tejido empresarial local.
Candidato a Vicedecano
Ing. Hector Rubén Macaño
La trayectoria del Ing. Hector Rubén Macaño tiene como eje principal un profundo y sostenido recorrido en la gestión académica dentro de la Facultad Regional Córdoba. Este conocimiento sobre los procesos internos de la institución es un aporte fundamental para impulsar un crecimiento sólido de la Institución.
Trayectoria Académica y de Gestión
- Actual Decano de la Facultad Regional Córdoba.
- Ejerció el cargo de Director del Departamento de Ingeniería Química.
- Se desempeñó como Secretario Académico de la Facultad Regional Córdoba, ejerciendo un rol clave en la estrategia y planificación académica de la institución.
- Especialista en Docencia Universitaria.
- Profesor Titular en cátedras de la carrera de Ingeniería Química.
- Director del Centro de Investigación y Transferencia en Ingeniería Química Ambiental (CIQA), desde donde ha liderado proyectos de alto impacto con el sector productivo.
- Desempeño como docente de posgrado en la Maestría en Ingeniería Ambiental.
- Obtención de la categoría de Investigador “B” del programa de incentivos.
Dejanos tus
Comentarios Ideas Propuestas Inquietudes
Queremos saber que pensás por eso creamos este espacio para que nos dejes tus comentarios, ideas, propuestas, inquietudes…
a la Facu la construimos entre todos/as.